martes, 10 de enero de 2017
lunes, 9 de enero de 2017
RACÓ: L'OFICINA DE CORREUS
Espai:
sala polivalent.
Material:
taula allargada, paper d'embolicar de color groc, sobres de
diferents mides, segells, fulls de paper Din-4 i Din-3, paper de
plastificar, caixa de sabates, rotuladors gruixuts, paper d'embalar,
matasegells, uniforme, velcro, postals ( poden ser usades), uniforme
de carter, teléfon de joguina, balança, caixes de diverses mides.
Descripció:
El
muntatge d'aquest racó és sencill però disposa de tots elements
imprescindibles de l’ofici de carter per poder assolir objectius i
poder conèixer les funcions principals d’aquest ofici.
En
el centre hi ha una taula allargada amb tot el material de correus:
sobres de diferents mides, postals, matasegells, retoladors, fulls de
paper, segells,teléfon de joguina i balança.
Sota
la taula podem trobar caixes de diverses mides embolicades amb paper
d'embalar per simular paquets. I una caixa amb l'uniforme de carter.
La
paret del fons esta decorada amb la paraula i el logotip de
correus.
També hi hauna bústia de forma rectangular elaborada amb una caixa de sabates.
També hi hauna bústia de forma rectangular elaborada amb una caixa de sabates.
ACTIVITAT: CARTES ENTRE AMICS
Edat:
de 2 a 3 anys.
Objectius
d'aprenentatge:
- Millorar la motricitat fina mitjançant la manipulació d’estris i materials propis de l’ofici de carter.
- Millorar la coordinació dels moviments mitjançant accions de l’ofici.
- Adquirir nou vocabulari relacionat amb elements de l’ofici de carter.
- Tenir cura dels espais, els objectes i el material.
Temps:
30 minuts.
Continguts:
- Control de les possibilitats motrius del cos.
- Exploració i manipulació dels objectes o instruments pertanyents al ofici de carter
- Confiança en un mateix a l’hora de realitzar l’activitat.
- Adquisició de nou vocabulari relacionat amb l’ofici de carter.
Recursos:
Dues taules, 5 fulls Din-3, 5 sobres
grans, segells, retoladors gruixuts de diversos colors, bústia (
material per un grup de 5 infants ).
Desenvolupament:
Primer de tot, en grup classe farem un
sorteig per saber el destinatari de les cartes. En un bossa posarem
papers amb els noms dels nens de tota classe, cada nen agafarà un
paper i guardarà el nom en secret ( sorteig similar a l'amic
invisible ).
Quan
cada nen tingui un destinatari per enviar la seva carta dividirem la
classe en grups de 5 infants, treballarem en grup petit per poder
realitzar un aprenentatge més individualitzat i observar més
atentament les dificultats presentades.
Els
nens es col·locaran de peu al voltant de dues taules. Donarem a cada
nen un full Din-3, aquesta mida és més adequada pels nens de 2 anys
perquè permet un traç més lliure i ampli. Cada infant realitzarà
un dibuix de forma lliure amb retoladors gruixuts de diferents
colors.
Després
doblegaran el paper ( l'educadora els pots ajudar per evitar que els
papers es trenquin o quedin molt arrugats ) i posaran el dibuix
dintre d'un sobre gran.
L'educadora
escriurà la direcció del destinatari i la direcció del remitent en
el sobre. En aquesta part els nens només observaran i escoltaran les
explicacions de l'educadora.
Amb
l'ajuda de l'educadora , un per un i respecta’n l'ordre, enganxaran
el segell al sobre.
Finalment
tiraran la carta a la bustia situada en el racó. L'educadora
s'encarregarà de portar les cartes a una bustia de correus. Si
realitzem la visita a l'oficina de correus posteriorment a
l'activitat podem aprofitar per que cada nen entregui la seva carta
personalment.
En
aquesta activitat l'educadora té un paper fonamental i molt actiu.
Serà el model a imitar, ajudarà en cas de dubte i conflicte,
donaràexplicacions durant tota l'activitat i s'assegurà que cada
nen rebi la seva carta en el seu domicili.
RACÓ: FLECA MOLLES DE PA!!
Ubicació:
sala
polivalent
Material:
Capses
de cartró de diferents mides, paper de regal amb ratlles de color
vermell, paper metal·litzat de color vermell i plata, cartolina de
color blanc i blau cel, paper d'embalar de color marró clar, paper
film transparent, imatges relacionades amb l'ofici de flequer, llapis
de colors,4 taps de plàstic, bosses de paper, brides de color blanc,
caixa enregistradora de joguina, recipients de plàstic, rodet de
fusta, tisores, cúter, cola d'enganxar liquida i en barra, cinta
adhesiva transparent gruixuda, celo, tornavís, panets, barres de pa,
pa rodó, croissants, ensaïmades i ous.
Descripció:
Pel
muntatge d'aquest racó s'han utilitzat pricipalment capses de
cartró. S'ha elaborat la taula, els prestatges i el mostrador
manualment amb cartró.
En
el mostrador hi ha tot els elements necessaris relacionats amb la
fleca i també una caixa registradora.
La taula és l'espai pensat per amassar. En un dels costats hi ha un forn creat manualment amb una caixa i paper metal·litzat de color`plata.
A
la paret del fons hi ha imatges enganxades relacionades amb la
fleca.
ACTIVITAT:
QUE BO ESTÀ EL PA!!
Edat
dels infants: infants de l'aula de P2
(de 2 a 3 anys d'edat).
Objectius d'aprenentatge:
- Participar activament en la neteja de les seves mans després de les activitats.
- Respectar a la resta d'infants i adults amb els quals interactua.
- Millorar la motricitat fina mitjançant la manipulació d'estris i materials propis de cada ofici.
- Millorar la coordinació dels moviments mitjançant accions pròpies de cada ofici.
Continguts:
- Confiança en les diverses possibilitats d'acció del propi cos.
- Desenvolupament dels sentits.
- Adquisició de nou vocabulari relacionat amb els oficis seleccionats.
- Control de les possibilitats motrius del cos: el moviment i la força.
- Iniciativa per demanar ajuda.
- Interès per participar en les activitats proposades.
Temps:
30 minuts com a màxim.
Recursos:
Ingredients
24 panets
700
gr. de farina de força
100
gr. de mantega
100
gr. de sucre
15
gr. de llevat de forner
4
ous
250
ml. de llet
100
gr. de boletes de xocolata
½
culleradeta de sal
1
llimona
Recursos materials
1
bol gran de plàstic, 1 mitjà, 1 petit (per les elaboracions),
recipients de plàstic per a cada ingredient, balança, ratllador,1
pinzell de silicona, 1 espàtula de silicona, 1 cullera, 1
culleradeta, 1 forquilla, 1 ganivet, 2 safates per al forn, 1 drap de
cuina, 2 lamines de paper per al forn, forn, microones,1 taula gran a
la mida dels infants,10 cadires petites
Desenvolupament:
L'activitat
consistirà en elaborar en gran grup uns panets de llet amb boletes
de xocolata a partir d'una recepta molt senzilla i apta per als més
petits. És convenient realitzar-la a primera hora del matí, just
després de l'activitat del Bon Dia, ja que tot i que el procés
d'elaboració és molt simple, els panets necessitara unes hores de
repòs abans de poder-los fer al forn.
Durant
els 35 minuts previs a l'activitat, una de les educadores
s'encarregarà de preparar la massa mare per a la nostra elaboració.
Per fer-ho, diluirà el llevat de forner en un bol amb 6 culleradetes
de llet tèbia i afegirà uns 75 grams de farina. Ho barrejarà i ho
taparà amb un drap de cuina. Deixarà actuar el llevat durant uns 30
minuts i d'aquesta manera obtindrem la massa mare.
Passats
els 30 minuts, i un cop tenim els ingredients preparats en diferents
recipients i amb les quantitats exactes, serà quan els petits
flequers passaran a l'acció.
Abans
de començar, es rentaran molt bé les mans i s'asseuran al voltant
de la taula que tenim preparada en la nostra Fleca amb els
ingredients ja a punt (utilitzarem la taula gran que tenim en racó
d'experimentació).
Durant
l'elaboració seran necessàries dues educadores, una que durà a
terme l'activitat d'elaboració dels panets, i l'altre que donarà
suport als infants que ho necessitin i mantindrà l'ordre.
L'educadora
principal, es col·locarà al mig de la taula de manera que tots els
infants puguin veure el que fa. Col·locarà en un bol 300 grams de
farina, 3 ous, la mantega, la sal, el sucre i la llet a temperatura
ambient (la relació de quantitats es troba detallada en l'apartat de
recursos). Ho barrejarà tot i afegirà la massa mare (prèviament
preparada), la ratlladura de llimona i tornarà a barrejar.
És
important que durant aquesta part l'adult vagi verbalitzant d'una
manera atractiva i motivadora per als infants cada acció que fa,
quins ingredients necessita i quins estris va utilitzant.
Un
cop tenim la barreja feta, serà el moment d'amassar-ho tot al damunt
de la taula. Col·locarem en el centre de la taula un recipient amb
la farina restant i demanarem als infants que vagin agafant grapats
de farina i els deixin caure damunt la taula. L'educadora els hi
mostrarà com ho han de fer. Serà un bon moment per experimentar amb
el suau tacte que té la farina. Un cop tenim la farina escampada per
la taula serà el moment de col·locar la nostra massa al damunt per
poder-la manipular.
L'educadora
els hi explicarà que s'ha d'anar movent amb força fins que no quedi
enganxada en els dits en tocar-la i els mostrarà com ho han de fer.
Deixarem uns minuts perquè els petits la manipulin amb les seves
mans exercitant les seves capacitats motrius i experimentant noves
textures mitjançant el tacte.
Passats
uns minuts, l'educadora continuarà amassant fins que la massa tingui
consistència.
Un
cop finalitzat, mostrarà als infants com en tocar-la ja no s'enganxa
en els dits.
A
continuació, donarem a cada infant un gran grapat de boletes de
xocolata. L'educadora anirà fent obertures en la massa (com si de un
volcà es tractés) i demanarà a cada infant que col·loqui a dins
unes quantes boletes i ho tornarà a amassar. Aquesta acció es
repetirà tres vegades.
Tot seguit, l'educadora tallarà la massa amb l'ajuda d'un ganivet en petites porcions (més o menys com un ou de grans) i repartirà dos porcions a cada infant i les quatre restants les elaborarà ella mateixa fent la mostra. Cada infant amassarà els seus panets i ajudant-se de les dues mans els hi donarà la forma rodona (com si estiguéssim fent mandonguilles). Les educadores els ajudaran en aquesta part i els mostraran com es fa. Si les formes no queden gaire bé no importa, el que realment importa és que els petits participin activament i gaudeixin de l'activitat.
Finalment
decorarem cada panet col·locant alguna boleta de xocolata al damunt
i els posarem a sobre de les safates per al forn, prèviament
preparades amb el paper especial per al forn i una miqueta de farina
per sobre. En aquesta part tindrem en compte de deixar bastant espai
entre els panets, ja que mentre que els deixem reposar augmentaran el
seu volum.
Hi
haurà un total de 12 panets a cada safata.
Per
finalitzar els nostres panets dolços i dóna'ls-hi un toc brillant,
l'educadora batrà un ou afegint una miqueta d'aigua i cada infant
podrà pintar els seus panets utilitzant un pinzell de silicona.
Una de les educadores portarà les dues safates a la cuina i les posarà a dins del forn apagat i taparà amb un drap de cuina la porta del forn per protegir els panets de la llum i les corrents d'aire.
Mentrestant
a l'aula començarem a recollir i netejar la taula, i un cop tot net
ens anirem a rentar les mans.
Transcorregudes
de 3 a 5 hores fornejarem els panets a 200 graus durant uns 15
minuts, els deixarem refredar i ens els menjarem per berenar.
BON
PROFIT!!!
RACÓ: FRUITERIA ELS SENTITS
Espai:
sala polivalent
Material: Fustes
de palets reciclats, cargols per unir els taulons dels palets i
aconseguir fer l'estructura de la fruiteria, eines necessàries pel
muntatge ( fregadora, potro, taula de feina, cargols ), caixes de
fusta per ficar la fruita i verdura, caixa registradora, cistell de
la compra , monedes per comprar, cartells amb les fruites i verdures
Descripció:
Aquest
racó esta elaborat principalment per una estructura amb diferents
prestatges creada de forma manual amb fustes. Es molt impotant fregar
les fustes per evitar que tinguin astilles. El prestatge de dalt es
cobreix amb una tela.
Un
cop finalitzat el muntatge es posen capses de fusta de diferents
colors en els prestatges i dintre d'aquestes capses diferents fruites
i verdures.
A
l'altre prestatge es posa la resta de material ( caixa registradora,
cistell de la compra , monedes percomprar...).
ACTVITAT:
COMPRES O VENS?
Edat:
infants de 2 a 3 anys
Objectius
d'aprenentatge:
- Ordenar el material després de l'activitat
- Utilitzar frases socials quan entrem a una tenda i quan marxem
- Diferenciar el seu rol dintre de la relació de compra-venda
- Utilitzar vocabulari específic del racó
- Intercanviar diners per fruita i verdura durant l'activitat.
- Gaudir de les activitats
- Conèixer alguna cançó dels oficis
Continguts:
- Coneixement del rol de cada ofici
- Exploració i manipulació dels objectes o instruments pertanyents al ofici i al comprador
- Adquisició de nou vocabulari relacionat amb l'ofici de fruiter
- Interès per participar en les activitats proposades
- Coneixement i identificació de l'entorn on es realitza l'ofici de fruiter
- Confiança en si mateix alhora de realitzar les activitats
- Coneixement sobre l' intercanvi que s'ha de produir en la relació de compra-venda
Temps:
aproximadament
de 20 - 25 minuts.
Recursos: els recursos necessaris per realitzar l'activitat son els descrits anteriorment en el racó.
Desenvolupament:
En
un primer moment, deixarem als infants que facin un joc lliure,
perquè es vagin familiaritzant amb el material i amb el racó.
Després
d'aquest primer moment, explicarem als infants que hauran de jugar a
comprar i vendre i que hauran d'escollir qui compra i qui ven. En
funció del rol que triïn els preguntarem on s'han de col·locar en
el racó. Una vegada tinguin clar qui compra i qui ven, els deixarem
que juguin de forma espontània, i en funció de com sigui aquest
joc, anirem guiant-lo perquè siguin capaços de recrear què han de
dir quan arriben a la fruiteria o quan entra un client, què volen
comprar, on ho posaran, què li haurà de donar a canvi de la fruita
i la verdura, on guardaran els diners, quines formes socials farem
servir quan es despatxen, farem que comparin diferents
característiques de les fruites i verdures en relació a la forma,
mida, pes, colors...
En
resum, serà un joc lliure dirigit per anar observant quins dels
continguts i dels objectius que ens hem plantejat s'estan assolint i
quins no.
Una
vegada acabada l'activitat parlarem durant 5 minuts sobre el que més
ens ha agradat, si ens hem divertit jugant o no? I finalitzarem
l'activitat cantant la cançó dels oficis dels colors.
RACÓ: L'AGRICULTOR
Espai:
sala
polivalent.
Material:
taula
allargada, testos de diferents mides, un joc d'eines de jardineria,
una regadora, gots, llegums, llavors, davantal, terra.
Descripció:
Muntatge
molt simple. En el centre del racó trobem una taula allargada, al
damunt i al voltant d'aquesta taula trobem tot el material necessari
per realitzar l'activitat.
ACTIVITAT:
AIXI SEMBREM!
Edat
dels infants: infants entre 2 i 3 anys.
Objectius d'aprenentatge:
- Desenvolupar la motricitat fina i la pressió
- Fomentar la imaginació global
- Exercitar la paciència
- Aprendre a acceptar la frustració
- Respectar les normes i els materials
Continguts:
- Aprenentatge dels diferents oficis
- Aprendre vocabulari relacionat amb el tema
- Observació dels canvis que es produeixen en les plantes
- Ús de materials i eines reals
- Comprendre el procés maduratiu dels vegetals
Temps:
aproximadament
entre 20 i 30 minuts
Recursos:
Un joc d'eines de jardineria i una regadora amb aigua, llegums de diversos tipus, cotó, llavors de diversos tipus (tomàquet, pastanaga i julivert), terra, davantal, gots de plàstic, una cullera i una forquilla a manera de pala i rasclet, una ampolla a manera de regadora, diverses plantes per decorar, un retolador per marcar els gots amb el nom i la planta.
Desenvolupament:
Començarem
conversant amb els nens sobre les fruites i les verdures, farem un
recompte de quantes coneixen, quines els hi agraden i quines no i el per què.
També els preguntarem si saben
d'on vénen, i com es creen. Tot seguit els explicarem l'activitat, els mostrarem les llavors i la resta de materials i passarem a l'acció.
d'on vénen, i com es creen. Tot seguit els explicarem l'activitat, els mostrarem les llavors i la resta de materials i passarem a l'acció.
El
primer pas serà col·locar cotó en el got, humitejar, afegir les
llegum, cobrir amb més cotó i posteriorment regar:
Mostrarem
als nens els passos a seguir i posteriorment realitzaran ells
l'activitat amb les diferents classes de llegums. Escriurem en el got
amb retolador la classe de llavor que conté.
El
següent pas de l'activitat serà plantar:
Prepararem
una base de terra en el got.
Afegirem
les llavors amb molt de compte a causa de la seva petita grandària.
Cobrirem
les llavors amb més terra.
L'últim
punt serà regar cada gotet amb la quantitat justa d'aigua i escriure
el nom si encara no ho havíem fet.
Posteriorment
revisarem els gotets amb els nens de forma periòdica per comprovar
els canvis que s'han produït o si potser necessiten ser regades.
miércoles, 4 de enero de 2017
Fonts d'informació consultades
Bibliografia:
Currículum
i orientacions Primer cicle d'Educació infantil:
“El desplegament curricular en el primer cicle d'educació
infantil”.
Material
del Mòdul M02. Didàctica de l'educació infantil:
Unitat 4. La documentació del centre educatiu. Apartat 2: La
proposta pedagògica de centre (PPC) i altres documents de
planificació, organització i gestió.
Material
de Mòdul M02. Didàctica de l'educació infantil:
Unitat 5: La programació en l'àmbit formal. Apartat 3: Disseny,
elaboració i avaluació de les unitats didàctiques.
Material
de Mòdul M02. Didàctica de l'educació infantil:
Unitat 6: Atenció a la diversitat.
Exemple
d'anàlisi i concreció dels objectius i continguts del Decret
101/2010, que estableix el currículum de primer cicle d'Educació
infantil.
Manual
bàsic d'elaboració i avaluació de projectes.
Webgrafia:
COMPONENTS DE LA PROGRAMACIÓ O UNITAT DIDÀCTICA
Nom i grup d'infants al qual es destina
La
unitat didàctica rep el nom de Els
oficis del meu poble.
Aquesta
unitat didàctica està pensada per ser desenvolupada al primer cicle
d’educació infantil, concretament amb nens de 2 a 3 anys.
Objectius de la unitat didàctica
Continguts de la unitat didàctica
Metodologia
Racons de joc simbòlic
- FRUITERIA ELS SENTITS
- AIXÍ SEMBREM
- FLECA MOLLES DE PA!!
- OFICINA DE CORREUS
UBICACIÓ
DELS RACONS:
Creiem
que podria ser interessant fer servir l'aula d'ús polivalent per a
la creació dels diferents racons, així disposaríem de més espai,
i tindrien una visió global dels racons, podríem fer com un petita
plaça del poble on es localitzen els diferents comerços, i en un
altre espai, els racons de l'agricultor i el granger.
Activitats:
seqüència didàctica i proposta d'activitats
Materials
necessaris en general i per cada un dels racons
- Material
general per a les sortides:
Farmaciola
de viatge.
Mudes
de recanvi.
Ampolles
d'aigua i gots de plàstic.
Aliments
sans per picar: fruites, tortes d'arròs, galetes,...
Llistat
amb noms i telèfons de contacte dels pares
- Material
general per a les activitats comunes
Vídeo
de presentació.
Reproductor
de CD i televisió.
Conte
dels oficis, titelles, decorat de forn de pa.
Cançons
dels oficis.
Capses
amb imatges d'oficis.
Fitxes
plastificades amb eines típiques de cada ofici.
Material
per fer el mural:
-
Pintures de dits de diferents colors.
-
Cartolines D-3 dividida en 5 parts on posarem una imatge que
representi cada ofici, perquè així els infants sàpiguen que han
d'expressar.
Material
Fruiteria Els Sentits. Activitat «Compres o vens»
Capsetes
de fusta per posar les fruites.
Fruites
de plàstic: pomes, peres, plàtans, mandarines o taronges, maduixes,
cireres, prunes, Kiwis.
Tendal
manufacturat a l'aula per exposar les fruites i per poder despatxar.
Davantal
pel fruiter/a.
Monedes
de plàstic.
Caixa
registradora.
Bosses
de plàstic per poder posar les fruites a dintre.
Carretó
de la compra.
Material
Fleca Molles de Pa!! Activitat «Que bo està el pa»
Capses
de cartró.
1
Taula baixeta.
Imatges
relacionades amb l'ofici de flequer.
Paper
per folrar les capses i aportar color al racó.
Cartolines
de colors, retoladors o llapis de colors, tisores, cola d'enganxar,
celo, taps de plàstic (per fer els botons del forn).
Pala
de flequer.
Caixa
registradora amb diners de joguina.
Safates
amb diferents tipus de pa, croissants, etc.
Bosses
de paper.
Ingredients
recepta: farina,
mantega, sucre, llevat, ous, llet, boletes de xocolata, sal i una
llimona.
Recipients
de plàstic de diverses mides.
Ratllador.
Forn.
Microones.
Ganivet
(d'ús exclusiu per les educadores), forquilla i cullera.
Pinzell
de silicona.
2
safates per al forn.
1
taula gran i 10 cadires.
Paper
especial per al forn.
Material
Racó de l'Agricultor. Activitat «Així sembrem»
Llenties,
mongetes i/o cigrons.
Sobres
amb llavors de fruites, flors i hortalisses .
Cotó.
Gots
de iogurt de plàstic, millor si són de vidre transparent.
Sorra.
1
petita regadora.
Davantals.
Tractors
de joguina.
Eines
de jardineria.
Algunes
caixes amb fruita i verdures del racó de la fruiteria.
Material
Racó Oficina de Correus. Activitat «Cartes entre amics»
Sobres
de diferents mides.
Caixes.
Paper
d’embolicar groc.
Telèfon.
Balança.
Paper
d'embalar.
Segells.
Mata-segells.
Folis
Din-3 i Din-4.
Colors.
Uniforme.
Paper
de plastificar.
2
taules.
Postals.
Imatges
de diferents llocs del món.
Temps
Agrupament
de l'alumnat
En
general les llars d'infants rurals ofereixen un nombre de places
reduït i limitat. A les classes solen assistir entre 8 i 10 infants.
En
aquest cas, el nostre projecte es desenvolupa en una llar petita, la
classe de P2 de la nostra escola rural està composta per 10 infants.
Aquest nombre reduït d'infants ens permet atendre satisfactòriament
les necessitats individuals de cada infant, establir un contacte
directe amb tots els infants i mantenir una comunicació fluïda i
estreta amb totes les famílies.
Les
activitats de la unitat didàctica “ Els oficis del meu poble”
que tracten el tema dels oficis de forma general es realitzaran
sempre en gran grup ( grup classe). En canvi, en les activitats
específiques de cada racó l'agrupament serà diferent per poder
assolir millor els objectius proposats.
A
continuació es mostra una taula on es detalla l'agrupament de tota
la seqüència didàctica.
Paper
de la persona educadora
En
la nostra unitat didàctica l’educador/a tindrà un paper actiu en
les diverses activitats. Serà l’encarregat de dirigir la dinàmica
del grup, però també serà capaç de donar un marge de llibertat i
espontaneïtat als infants amb l’objectiu d’aconseguir una
participació activa.
Serà
positiu, mostrarà iniciativa i implicació durant tota la
programació. Presentarà les activitats de forma estimulant per
animar als infants a experimentar i descobrir, però en cas de
negativa no forçarà situacions ni obligarà als infants a fer una
cosa que no volen.
Serà
empàtic, pacient i sabrà dialogar per poder resoldre conflictes.
Donarà molta importància a l’expressió de sentiments, angoixes i
dubtes.
En
algunes activitats ( sobretot en les de manipulació ) es convertirà
en el model a imitar. En canvi en altres activitats només es
limitarà a donar instruccions i solucionar dubtes.
Observarà
sempre tot allò que succeeix durant les activitats i anotarà tots
els aspectes que consideri importants.
Serà
l’encarregat d’avaluar als infants mitjançant una observació
sistemàtica. També avaluarà tot el procés de la unitat didàctica
per poder saber si s’han assolit els objectius proposats i
comprovar si la intervenció i la metodologia utilitzada ha estat
suficient i correcte.
L'atenció
a la diversitat
Un
dels reptes més importants al qual ens enfrontem avui dia els
educadors i educadores és l'atenció a la diversitat. Cada infant és
diferent, això no és nou. Cada infant té una sèrie de
característiques físiques, psíquiques, socials, de nivell
socioeconòmic i cultural, i que els fan ser diferents els uns dels
altres. Davant d'aquesta diversitat hem de tenir cura i donar una
resposta que permeti a cada infant desenvolupar al màxim les seves
capacitats.
El
nostre model educatiu, és un model comprensiu, que actua per tal de
reduir les desigualtats i facilitar que tots els infants gaudeixin de
les mateixes oportunitats. La diversitat a les aules és un fet que
cal respectar i tenir en compte, perquè només d'aquesta manera
serem capaços d'afavorir el desenvolupament dels infants.
En
aquest sentit, és molt important que el personal educador, mitjançat
la seva actitud i actuació, transmeti una sèrie de valors: respecte
a la diversitat, a la integració i tolerància. No ens podem oblidar
que les persones adultes som el mirall en el qual els infants es
miren, som el seu model a seguir.
Volem
treballar la integració mitjançant l'aprenentatge cooperatiu entre
els alumnes. Les estratègies d'aprenentatge cooperatiu tenen efectes
molt positius pel que fa a l'autoestima, les relacions socials i el
desenvolupament personal.
La
nostra proposta educativa contemplarà el tractament a la diversitat
de l'alumnat partint de la base d'escola comprensiva i inclusiva, on
oferim a tots els alumnes una educació comuna i individualitzada, on
tots els infants tenen les mateixes oportunitats d'acció, amb suport
si cal, on tots tenim coses a dir i a fer, i on la diversitat és
l'oportunitat d'enriquir-nos conjuntament.
A
l'hora de concretar les programacions tindrem en compte els següents
aspectes:
- Proposar objectius d’aprenentatge a diferents nivells i ritmes.
- Prioritzar els continguts procedimentals.
- Programar activitats amb la utilització de diferents llenguatges, ritmes i estils d’aprenentatge i en diferents espais i amb diferents tipus de recursos.
- Utilitzar materials variats per a diferents ritmes, nivells i interessos.
- La programació serà flexible per poder fer adaptacions en cas que fos necessari.
- Coordinar els equips docents.
- Fer el seguiment del procés d’ensenyament- aprenentatge dels alumnes.
- Utilitzar metodologies diverses com el treball per projectes, el treball cooperatiu, el treball individualitzat, etc., metodologies totes elles que faciliten l’atenció a la diversitat.
- Fer avaluacions inicials.
- Diversificar les maneres d’avaluar.
Avaluació
Valoració del progrés i evolució dels infants
Per
dur a terme l’avaluació realitzarem una observació sistemàtica
durant totes les activitats i
anotarem
els aspectes importants.
De
totes les activitats proposades avaluarem de forma concreta i
mitjançant una graella d’observació amb els respectius ítems les
següents activitats:
Activitat
1: Vídeo. Els oficis del meu poble.
Activitat
5: Cartes entre amics
Activitat
6: Que bo està el pa!
Activitat
8: Compres o vens?
Activitat
9: Així sembrem!
Activitat
12: Repassem els oficis i els seus objectes
Activitat
13: Pintem un mural!
A
continuació es mostra la taula per avaluar als infants de forma
general durant tot el procés de la unitat didàctica:
Valoració
de la unitat didàctica
En
aquest apartat avaluarem l'actuació pedagògica. Aquesta avaluació,
elaborada per les educadores, ens serveix per millorar la intervenció
educativa controlant tots els aspectes d'aquesta unitat: espais,
recursos, temporalització, paper de l'educadora..., per adequar-la
als interessos i necessitats dels infants i per comprovar si les
nostres actuacions són eficaces o no.
La
portarem a terme en el transcurs de la unitat didàctica i un cop
finalitzada, i ens permetrà millorar en futures programacions i anar
fent modificacions en els aspectes que no es treballin de manera
adequada.
Els
aspectes que valorarem seran els següents:
-
Adequació als objectius i continguts proposats.
-
Valoració de la pròpia actuació.
-
Idoneïtat de les activitats proposades.
-
Idoneïtat dels racons de joc simbòlic i els materials utilitzats.
-
Actuació amb les famílies.
Alguns
dels ítems que utilitzarem seran els següents:
-
El temps utilitzat ha sigut el suficient.
-
Els materials i els espais han estat encertats.
-
El material ha estat suficient.
-
Les activitats han despertat l'interès dels infants.
-
Les famílies han participat.
-
Hem aconseguit els objectius proposats.
-
Hem pogut atendre les demandes dels infants
Suscribirse a:
Entradas (Atom)