lunes, 9 de enero de 2017

RACÓ: L'OFICINA DE CORREUS



Espai: sala polivalent.
Material: taula allargada, paper d'embolicar de color groc, sobres de diferents mides, segells, fulls de paper Din-4 i Din-3, paper de plastificar, caixa de sabates, rotuladors gruixuts, paper d'embalar, matasegells, uniforme, velcro, postals ( poden ser usades), uniforme de carter, teléfon de joguina, balança, caixes de diverses mides.
Descripció:
El muntatge d'aquest racó és sencill però disposa de tots elements imprescindibles de l’ofici de carter per poder assolir objectius i poder conèixer les funcions principals d’aquest ofici.
En el centre hi ha una taula allargada amb tot el material de correus: sobres de diferents mides, postals, matasegells, retoladors, fulls de paper, segells,teléfon de joguina i balança.
Sota la taula podem trobar caixes de diverses mides embolicades amb paper d'embalar per simular paquets. I una caixa amb l'uniforme de carter.
La paret del fons esta decorada amb la paraula i el logotip de correus.
També hi hauna bústia de forma rectangular elaborada amb una caixa de sabates.



ACTIVITAT: CARTES ENTRE AMICS


Edat: de 2 a 3 anys.
Objectius d'aprenentatge:
  • Millorar la motricitat fina mitjançant la manipulació d’estris i materials propis de l’ofici de carter.
  • Millorar la coordinació dels moviments mitjançant accions de l’ofici.
  • Adquirir nou vocabulari relacionat amb elements de l’ofici de carter.
  • Tenir cura dels espais, els objectes i el material.
Temps: 30 minuts.
Continguts:
  • Control de les possibilitats motrius del cos.
  • Exploració i manipulació dels objectes o instruments pertanyents al ofici de carter
  • Confiança en un mateix a l’hora de realitzar l’activitat.
  • Adquisició de nou vocabulari relacionat amb l’ofici de carter.
Recursos: Dues taules, 5 fulls Din-3, 5 sobres grans, segells, retoladors gruixuts de diversos colors, bústia ( material per un grup de 5 infants ).
Desenvolupament: Primer de tot, en grup classe farem un sorteig per saber el destinatari de les cartes. En un bossa posarem papers amb els noms dels nens de tota classe, cada nen agafarà un paper i guardarà el nom en secret ( sorteig similar a l'amic invisible ).
Quan cada nen tingui un destinatari per enviar la seva carta dividirem la classe en grups de 5 infants, treballarem en grup petit per poder realitzar un aprenentatge més individualitzat i observar més atentament les dificultats presentades.
Els nens es col·locaran de peu al voltant de dues taules. Donarem a cada nen un full Din-3, aquesta mida és més adequada pels nens de 2 anys perquè permet un traç més lliure i ampli. Cada infant realitzarà un dibuix de forma lliure amb retoladors gruixuts de diferents colors.
Després doblegaran el paper ( l'educadora els pots ajudar per evitar que els papers es trenquin o quedin molt arrugats ) i posaran el dibuix dintre d'un sobre gran.
L'educadora escriurà la direcció del destinatari i la direcció del remitent en el sobre. En aquesta part els nens només observaran i escoltaran les explicacions de l'educadora.
Amb l'ajuda de l'educadora , un per un i respecta’n l'ordre, enganxaran el segell al sobre.
Finalment tiraran la carta a la bustia situada en el racó. L'educadora s'encarregarà de portar les cartes a una bustia de correus. Si realitzem la visita a l'oficina de correus posteriorment a l'activitat podem aprofitar per que cada nen entregui la seva carta personalment.

En aquesta activitat l'educadora té un paper fonamental i molt actiu. Serà el model a imitar, ajudarà en cas de dubte i conflicte, donaràexplicacions durant tota l'activitat i s'assegurà que cada nen rebi la seva carta en el seu domicili.

RACÓ: FLECA MOLLES DE PA!!


Ubicació: sala polivalent

Material: Capses de cartró de diferents mides, paper de regal amb ratlles de color vermell, paper metal·litzat de color vermell i plata, cartolina de color blanc i blau cel, paper d'embalar de color marró clar, paper film transparent, imatges relacionades amb l'ofici de flequer, llapis de colors,4 taps de plàstic, bosses de paper, brides de color blanc, caixa enregistradora de joguina, recipients de plàstic, rodet de fusta, tisores, cúter, cola d'enganxar liquida i en barra, cinta adhesiva transparent gruixuda, celo, tornavís, panets, barres de pa, pa rodó, croissants, ensaïmades i ous.
Descripció:

Pel muntatge d'aquest racó s'han utilitzat pricipalment capses de cartró. S'ha elaborat la taula, els prestatges i el mostrador manualment amb cartró.

En el mostrador hi ha tot els elements necessaris relacionats amb la fleca i també una caixa registradora.

La taula és l'espai pensat per amassar. En un dels costats hi ha un forn creat manualment amb una caixa i paper metal·litzat de color`plata.

A la paret del fons hi ha imatges enganxades relacionades amb la fleca.


ACTIVITAT: QUE BO ESTÀ EL PA!!


Edat dels infants: infants de l'aula de P2 (de 2 a 3 anys d'edat).

Objectius d'aprenentatge:

  • Participar activament en la neteja de les seves mans després de les activitats.
  • Respectar a la resta d'infants i adults amb els quals interactua.
  • Millorar la motricitat fina mitjançant la manipulació d'estris i materials propis de cada ofici.
  • Millorar la coordinació dels moviments mitjançant accions pròpies de cada ofici.

Continguts:

  • Confiança en les diverses possibilitats d'acció del propi cos.
  • Desenvolupament dels sentits.
  • Adquisició de nou vocabulari relacionat amb els oficis seleccionats.
  • Control de les possibilitats motrius del cos: el moviment i la força.
  • Iniciativa per demanar ajuda.
  • Interès per participar en les activitats proposades.

Temps: 30 minuts com a màxim.

Recursos:

Ingredients 24 panets
700 gr. de farina de força
100 gr. de mantega
100 gr. de sucre
15 gr. de llevat de forner
4 ous
250 ml. de llet
100 gr. de boletes de xocolata
½ culleradeta de sal
1 llimona

Recursos materials

1 bol gran de plàstic, 1 mitjà, 1 petit (per les elaboracions), recipients de plàstic per a cada ingredient, balança, ratllador,1 pinzell de silicona, 1 espàtula de silicona, 1 cullera, 1 culleradeta, 1 forquilla, 1 ganivet, 2 safates per al forn, 1 drap de cuina, 2 lamines de paper per al forn, forn, microones,1 taula gran a la mida dels infants,10 cadires petites

Desenvolupament:

L'activitat consistirà en elaborar en gran grup uns panets de llet amb boletes de xocolata a partir d'una recepta molt senzilla i apta per als més petits. És convenient realitzar-la a primera hora del matí, just després de l'activitat del Bon Dia, ja que tot i que el procés d'elaboració és molt simple, els panets necessitara unes hores de repòs abans de poder-los fer al forn.

Durant els 35 minuts previs a l'activitat, una de les educadores s'encarregarà de preparar la massa mare per a la nostra elaboració. Per fer-ho, diluirà el llevat de forner en un bol amb 6 culleradetes de llet tèbia i afegirà uns 75 grams de farina. Ho barrejarà i ho taparà amb un drap de cuina. Deixarà actuar el llevat durant uns 30 minuts i d'aquesta manera obtindrem la massa mare.

Passats els 30 minuts, i un cop tenim els ingredients preparats en diferents recipients i amb les quantitats exactes, serà quan els petits flequers passaran a l'acció.

Abans de començar, es rentaran molt bé les mans i s'asseuran al voltant de la taula que tenim preparada en la nostra Fleca amb els ingredients ja a punt (utilitzarem la taula gran que tenim en racó d'experimentació).

Durant l'elaboració seran necessàries dues educadores, una que durà a terme l'activitat d'elaboració dels panets, i l'altre que donarà suport als infants que ho necessitin i mantindrà l'ordre.

L'educadora principal, es col·locarà al mig de la taula de manera que tots els infants puguin veure el que fa. Col·locarà en un bol 300 grams de farina, 3 ous, la mantega, la sal, el sucre i la llet a temperatura ambient (la relació de quantitats es troba detallada en l'apartat de recursos). Ho barrejarà tot i afegirà la massa mare (prèviament preparada), la ratlladura de llimona i tornarà a barrejar.

És important que durant aquesta part l'adult vagi verbalitzant d'una manera atractiva i motivadora per als infants cada acció que fa, quins ingredients necessita i quins estris va utilitzant.

Un cop tenim la barreja feta, serà el moment d'amassar-ho tot al damunt de la taula. Col·locarem en el centre de la taula un recipient amb la farina restant i demanarem als infants que vagin agafant grapats de farina i els deixin caure damunt la taula. L'educadora els hi mostrarà com ho han de fer. Serà un bon moment per experimentar amb el suau tacte que té la farina. Un cop tenim la farina escampada per la taula serà el moment de col·locar la nostra massa al damunt per poder-la manipular.

L'educadora els hi explicarà que s'ha d'anar movent amb força fins que no quedi enganxada en els dits en tocar-la i els mostrarà com ho han de fer. Deixarem uns minuts perquè els petits la manipulin amb les seves mans exercitant les seves capacitats motrius i experimentant noves textures mitjançant el tacte.

Passats uns minuts, l'educadora continuarà amassant fins que la massa tingui consistència.
Un cop finalitzat, mostrarà als infants com en tocar-la ja no s'enganxa en els dits.

A continuació, donarem a cada infant un gran grapat de boletes de xocolata. L'educadora anirà fent obertures en la massa (com si de un volcà es tractés) i demanarà a cada infant que col·loqui a dins unes quantes boletes i ho tornarà a amassar. Aquesta acció es repetirà tres vegades.

Tot seguit, l'educadora tallarà la massa amb l'ajuda d'un ganivet en petites porcions (més o menys com un ou de grans) i repartirà dos porcions a cada infant i les quatre restants les elaborarà ella mateixa fent la mostra. Cada infant amassarà els seus panets i ajudant-se de les dues mans els hi donarà la forma rodona (com si estiguéssim fent mandonguilles). Les educadores els ajudaran en aquesta part i els mostraran com es fa. Si les formes no queden gaire bé no importa, el que realment importa és que els petits participin activament i gaudeixin de l'activitat.

Finalment decorarem cada panet col·locant alguna boleta de xocolata al damunt i els posarem a sobre de les safates per al forn, prèviament preparades amb el paper especial per al forn i una miqueta de farina per sobre. En aquesta part tindrem en compte de deixar bastant espai entre els panets, ja que mentre que els deixem reposar augmentaran el seu volum.
Hi haurà un total de 12 panets a cada safata.

Per finalitzar els nostres panets dolços i dóna'ls-hi un toc brillant, l'educadora batrà un ou afegint una miqueta d'aigua i cada infant podrà pintar els seus panets utilitzant un pinzell de silicona.

Una de les educadores portarà les dues safates a la cuina i les posarà a dins del forn apagat i taparà amb un drap de cuina la porta del forn per protegir els panets de la llum i les corrents d'aire.
Mentrestant a l'aula començarem a recollir i netejar la taula, i un cop tot net ens anirem a rentar les mans.

Transcorregudes de 3 a 5 hores fornejarem els panets a 200 graus durant uns 15 minuts, els deixarem refredar i ens els menjarem per berenar.


BON PROFIT!!!

RACÓ: FRUITERIA ELS SENTITS



Espai: sala polivalent

Material: Fustes de palets reciclats, cargols per unir els taulons dels palets i aconseguir fer l'estructura de la fruiteria, eines necessàries pel muntatge ( fregadora, potro, taula de feina, cargols ), caixes de fusta per ficar la fruita i verdura, caixa registradora, cistell de la compra , monedes per comprar, cartells amb les fruites i verdures

Descripció:

Aquest racó esta elaborat principalment per una estructura amb diferents prestatges creada de forma manual amb fustes. Es molt impotant fregar les fustes per evitar que tinguin astilles. El prestatge de dalt es cobreix amb una tela.

Un cop finalitzat el muntatge es posen capses de fusta de diferents colors en els prestatges i dintre d'aquestes capses diferents fruites i verdures.

A l'altre prestatge es posa la resta de material ( caixa registradora, cistell de la compra , monedes percomprar...).



ACTVITAT: COMPRES O VENS?

Edat: infants de 2 a 3 anys

Objectius d'aprenentatge:
  • Ordenar el material després de l'activitat
  • Utilitzar frases socials quan entrem a una tenda i quan marxem
  • Diferenciar el seu rol dintre de la relació de compra-venda
  • Utilitzar vocabulari específic del racó
  • Intercanviar diners per fruita i verdura durant l'activitat.
  • Gaudir de les activitats
  • Conèixer alguna cançó dels oficis
Continguts:
  • Coneixement del rol de cada ofici
  • Exploració i manipulació dels objectes o instruments pertanyents al ofici i al comprador
  • Adquisició de nou vocabulari relacionat amb l'ofici de fruiter
  • Interès per participar en les activitats proposades
  • Coneixement i identificació de l'entorn on es realitza l'ofici de fruiter
  • Confiança en si mateix alhora de realitzar les activitats
  • Coneixement sobre l' intercanvi que s'ha de produir en la relació de compra-venda


Temps: aproximadament de 20 - 25 minuts.

Recursos: els recursos necessaris per realitzar l'activitat son els descrits anteriorment en el racó.

Desenvolupament:

En un primer moment, deixarem als infants que facin un joc lliure, perquè es vagin familiaritzant amb el material i amb el racó.

Després d'aquest primer moment, explicarem als infants que hauran de jugar a comprar i vendre i que hauran d'escollir qui compra i qui ven. En funció del rol que triïn els preguntarem on s'han de col·locar en el racó. Una vegada tinguin clar qui compra i qui ven, els deixarem que juguin de forma espontània, i en funció de com sigui aquest joc, anirem guiant-lo perquè siguin capaços de recrear què han de dir quan arriben a la fruiteria o quan entra un client, què volen comprar, on ho posaran, què li haurà de donar a canvi de la fruita i la verdura, on guardaran els diners, quines formes socials farem servir quan es despatxen, farem que comparin diferents característiques de les fruites i verdures en relació a la forma, mida, pes, colors...

En resum, serà un joc lliure dirigit per anar observant quins dels continguts i dels objectius que ens hem plantejat s'estan assolint i quins no.

Una vegada acabada l'activitat parlarem durant 5 minuts sobre el que més ens ha agradat, si ens hem divertit jugant o no? I finalitzarem l'activitat cantant la cançó dels oficis dels colors.




RACÓ: L'AGRICULTOR



Espai: sala polivalent.
Material: taula allargada, testos de diferents mides, un joc d'eines de jardineria, una regadora, gots, llegums, llavors, davantal, terra.
Descripció:
Muntatge molt simple. En el centre del racó trobem una taula allargada, al damunt i al voltant d'aquesta taula trobem tot el material necessari per realitzar l'activitat.




ACTIVITAT: AIXI SEMBREM!

Edat dels infants: infants entre 2 i 3 anys.

Objectius d'aprenentatge:

  • Desenvolupar la motricitat fina i la pressió
  • Fomentar la imaginació global
  • Exercitar la paciència
  • Aprendre a acceptar la frustració
  • Respectar les normes i els materials

Continguts:

  • Aprenentatge dels diferents oficis
  • Aprendre vocabulari relacionat amb el tema
  • Observació dels canvis que es produeixen en les plantes
  • Ús de materials i eines reals
  • Comprendre el procés maduratiu dels vegetals

Temps: aproximadament entre 20 i 30 minuts

Recursos:

Un joc d'eines de jardineria i una regadora amb aigua, llegums de diversos tipus, cotó, llavors de diversos tipus (tomàquet, pastanaga i julivert), terra, davantal, gots de plàstic, una cullera i una forquilla a manera de pala i rasclet, una ampolla a manera de regadora, diverses plantes per decorar, un retolador per marcar els gots amb el nom i la planta.


Desenvolupament:

Començarem conversant amb els nens sobre les fruites i les verdures, farem un recompte de quantes coneixen, quines els hi agraden i quines no i el per què. També els preguntarem si saben  
d'on vénen, i com es creen. Tot seguit els explicarem l'activitat, els mostrarem les llavors i la resta de materials i passarem a l'acció.

El primer pas serà col·locar cotó en el got, humitejar, afegir les llegum, cobrir amb més cotó i posteriorment regar:

Mostrarem als nens els passos a seguir i posteriorment realitzaran ells l'activitat amb les diferents classes de llegums. Escriurem en el got amb retolador la classe de llavor que conté.

El següent pas de l'activitat serà plantar:

Prepararem una base de terra en el got.


Afegirem les llavors amb molt de compte a causa de la seva petita grandària.


Cobrirem les llavors amb més terra.


L'últim punt serà regar cada gotet amb la quantitat justa d'aigua i escriure el nom si encara no ho havíem fet.

Posteriorment revisarem els gotets amb els nens de forma periòdica per comprovar els canvis que s'han produït o si potser necessiten ser regades.

miércoles, 4 de enero de 2017

Fonts d'informació consultades

Bibliografia:

Currículum i orientacions Primer cicle d'Educació infantil: “El desplegament curricular en el primer cicle d'educació infantil”.

Material del Mòdul M02. Didàctica de l'educació infantil: Unitat 4. La documentació del centre educatiu. Apartat 2: La proposta pedagògica de centre (PPC) i altres documents de planificació, organització i gestió.

Material de Mòdul M02. Didàctica de l'educació infantil: Unitat 5: La programació en l'àmbit formal. Apartat 3: Disseny, elaboració i avaluació de les unitats didàctiques.

Material de Mòdul M02. Didàctica de l'educació infantil: Unitat 6: Atenció a la diversitat.

Exemple d'anàlisi i concreció dels objectius i continguts del Decret 101/2010, que estableix el currículum de primer cicle d'Educació infantil.

Manual bàsic d'elaboració i avaluació de projectes.


Webgrafia:




COMPONENTS DE LA PROGRAMACIÓ O UNITAT DIDÀCTICA


Nom i grup d'infants al qual es destina
La unitat didàctica rep el nom de Els oficis del meu poble.
Aquesta unitat didàctica està pensada per ser desenvolupada al primer cicle d’educació infantil, concretament amb nens de 2 a 3 anys.


Objectius de la unitat didàctica


















Continguts de la unitat didàctica





Metodologia

Racons de joc simbòlic

  • FRUITERIA ELS SENTITS
  • AIXÍ SEMBREM
  • FLECA MOLLES DE PA!!
  • OFICINA DE CORREUS



UBICACIÓ DELS RACONS:

Creiem que podria ser interessant fer servir l'aula d'ús polivalent per a la creació dels diferents racons, així disposaríem de més espai, i tindrien una visió global dels racons, podríem fer com un petita plaça del poble on es localitzen els diferents comerços, i en un altre espai, els racons de l'agricultor i el granger.

Activitats: seqüència didàctica i proposta d'activitats


Materials necessaris en general i per cada un dels racons


- Material general per a les sortides:

Farmaciola de viatge.
Mudes de recanvi.
Ampolles d'aigua i gots de plàstic.
Aliments sans per picar: fruites, tortes d'arròs, galetes,...
Llistat amb noms i telèfons de contacte dels pares

- Material general per a les activitats comunes

Vídeo de presentació.
Reproductor de CD i televisió.
Conte dels oficis, titelles, decorat de forn de pa.
Cançons dels oficis.
Capses amb imatges d'oficis.
Fitxes plastificades amb eines típiques de cada ofici.
Material per fer el mural:

- Pintures de dits de diferents colors.
- Cartolines D-3 dividida en 5 parts on posarem una imatge que representi cada ofici, perquè així els infants sàpiguen que han d'expressar.


Material Fruiteria Els Sentits. Activitat «Compres o vens»

Capsetes de fusta per posar les fruites.
Fruites de plàstic: pomes, peres, plàtans, mandarines o taronges, maduixes, cireres, prunes, Kiwis.
Tendal manufacturat a l'aula per exposar les fruites i per poder despatxar.
Davantal pel fruiter/a.
Monedes de plàstic.
Caixa registradora.
Bosses de plàstic per poder posar les fruites a dintre.
Carretó de la compra.

Material Fleca Molles de Pa!! Activitat «Que bo està el pa»

Capses de cartró.
1 Taula baixeta.
Imatges relacionades amb l'ofici de flequer.
Paper per folrar les capses i aportar color al racó.
Cartolines de colors, retoladors o llapis de colors, tisores, cola d'enganxar, celo, taps de plàstic (per fer els botons del forn).
Pala de flequer.
Caixa registradora amb diners de joguina.
Safates amb diferents tipus de pa, croissants, etc.
Bosses de paper.
Ingredients recepta: farina, mantega, sucre, llevat, ous, llet, boletes de xocolata, sal i una llimona.
Recipients de plàstic de diverses mides.
Ratllador.
Forn.
Microones.
Ganivet (d'ús exclusiu per les educadores), forquilla i cullera.
Pinzell de silicona.
2 safates per al forn.
1 taula gran i 10 cadires.
Paper especial per al forn.


Material Racó de l'Agricultor. Activitat «Així sembrem»

Llenties, mongetes i/o cigrons.
Sobres amb llavors de fruites, flors i hortalisses .
Cotó.
Gots de iogurt de plàstic, millor si són de vidre transparent.
Sorra.
1 petita regadora.
Davantals.
Tractors de joguina.
Eines de jardineria.
Algunes caixes amb fruita i verdures del racó de la fruiteria.


Material Racó Oficina de Correus. Activitat «Cartes entre amics»

Sobres de diferents mides.
Caixes.
Paper d’embolicar groc.
Telèfon.
Balança.
Paper d'embalar.
Segells.
Mata-segells.
Folis Din-3 i Din-4.
Colors.
Uniforme.
Paper de plastificar.
2 taules.
Postals.
Imatges de diferents llocs del món.


Temps







Agrupament de l'alumnat


En general les llars d'infants rurals ofereixen un nombre de places reduït i limitat. A les classes solen assistir entre 8 i 10 infants.

En aquest cas, el nostre projecte es desenvolupa en una llar petita, la classe de P2 de la nostra escola rural està composta per 10 infants. Aquest nombre reduït d'infants ens permet atendre satisfactòriament les necessitats individuals de cada infant, establir un contacte directe amb tots els infants i mantenir una comunicació fluïda i estreta amb totes les famílies.

Les activitats de la unitat didàctica “ Els oficis del meu poble” que tracten el tema dels oficis de forma general es realitzaran sempre en gran grup ( grup classe). En canvi, en les activitats específiques de cada racó l'agrupament serà diferent per poder assolir millor els objectius proposats.

A continuació es mostra una taula on es detalla l'agrupament de tota la seqüència didàctica.


Paper de la persona educadora

En la nostra unitat didàctica l’educador/a tindrà un paper actiu en les diverses activitats. Serà l’encarregat de dirigir la dinàmica del grup, però també serà capaç de donar un marge de llibertat i espontaneïtat als infants amb l’objectiu d’aconseguir una participació activa.

Serà positiu, mostrarà iniciativa i implicació durant tota la programació. Presentarà les activitats de forma estimulant per animar als infants a experimentar i descobrir, però en cas de negativa no forçarà situacions ni obligarà als infants a fer una cosa que no volen.

Serà empàtic, pacient i sabrà dialogar per poder resoldre conflictes. Donarà molta importància a l’expressió de sentiments, angoixes i dubtes.

En algunes activitats ( sobretot en les de manipulació ) es convertirà en el model a imitar. En canvi en altres activitats només es limitarà a donar instruccions i solucionar dubtes.

Observarà sempre tot allò que succeeix durant les activitats i anotarà tots els aspectes que consideri importants.

Serà l’encarregat d’avaluar als infants mitjançant una observació sistemàtica. També avaluarà tot el procés de la unitat didàctica per poder saber si s’han assolit els objectius proposats i comprovar si la intervenció i la metodologia utilitzada ha estat suficient i correcte.


L'atenció a la diversitat


Un dels reptes més importants al qual ens enfrontem avui dia els educadors i educadores és l'atenció a la diversitat. Cada infant és diferent, això no és nou. Cada infant té una sèrie de característiques físiques, psíquiques, socials, de nivell socioeconòmic i cultural, i que els fan ser diferents els uns dels altres. Davant d'aquesta diversitat hem de tenir cura i donar una resposta que permeti a cada infant desenvolupar al màxim les seves capacitats.

El nostre model educatiu, és un model comprensiu, que actua per tal de reduir les desigualtats i facilitar que tots els infants gaudeixin de les mateixes oportunitats. La diversitat a les aules és un fet que cal respectar i tenir en compte, perquè només d'aquesta manera serem capaços d'afavorir el desenvolupament dels infants.

En aquest sentit, és molt important que el personal educador, mitjançat la seva actitud i actuació, transmeti una sèrie de valors: respecte a la diversitat, a la integració i tolerància. No ens podem oblidar que les persones adultes som el mirall en el qual els infants es miren, som el seu model a seguir.

Volem treballar la integració mitjançant l'aprenentatge cooperatiu entre els alumnes. Les estratègies d'aprenentatge cooperatiu tenen efectes molt positius pel que fa a l'autoestima, les relacions socials i el desenvolupament personal.

La nostra proposta educativa contemplarà el tractament a la diversitat de l'alumnat partint de la base d'escola comprensiva i inclusiva, on oferim a tots els alumnes una educació comuna i individualitzada, on tots els infants tenen les mateixes oportunitats d'acció, amb suport si cal, on tots tenim coses a dir i a fer, i on la diversitat és l'oportunitat d'enriquir-nos conjuntament.

A l'hora de concretar les programacions tindrem en compte els següents aspectes:
  • Proposar objectius d’aprenentatge a diferents nivells i ritmes.
  • Prioritzar els continguts procedimentals.
  • Programar activitats amb la utilització de diferents llenguatges, ritmes i estils d’aprenentatge i en diferents espais i amb diferents tipus de recursos.
  • Utilitzar materials variats per a diferents ritmes, nivells i interessos.
  • La programació serà flexible per poder fer adaptacions en cas que fos necessari.
  • Coordinar els equips docents.
  • Fer el seguiment del procés d’ensenyament- aprenentatge dels alumnes.
  • Utilitzar metodologies diverses com el treball per projectes, el treball cooperatiu, el treball individualitzat, etc., metodologies totes elles que faciliten l’atenció a la diversitat.
  • Fer avaluacions inicials.
  • Diversificar les maneres d’avaluar.

Avaluació


Valoració del progrés i evolució dels infants

Per dur a terme l’avaluació realitzarem una observació sistemàtica durant totes les activitats i
anotarem els aspectes importants.

De totes les activitats proposades avaluarem de forma concreta i mitjançant una graella d’observació amb els respectius ítems les següents activitats:

Activitat 1: Vídeo. Els oficis del meu poble.
Activitat 5: Cartes entre amics
Activitat 6: Que bo està el pa!
Activitat 8: Compres o vens?
Activitat 9: Així sembrem!
Activitat 12: Repassem els oficis i els seus objectes
Activitat 13: Pintem un mural!

A continuació es mostra la taula per avaluar als infants de forma general durant tot el procés de la unitat didàctica:






Valoració de la unitat didàctica

En aquest apartat avaluarem l'actuació pedagògica. Aquesta avaluació, elaborada per les educadores, ens serveix per millorar la intervenció educativa controlant tots els aspectes d'aquesta unitat: espais, recursos, temporalització, paper de l'educadora..., per adequar-la als interessos i necessitats dels infants i per comprovar si les nostres actuacions són eficaces o no.
La portarem a terme en el transcurs de la unitat didàctica i un cop finalitzada, i ens permetrà millorar en futures programacions i anar fent modificacions en els aspectes que no es treballin de manera adequada.

Els aspectes que valorarem seran els següents:

- Adequació als objectius i continguts proposats.
- Valoració de la pròpia actuació.
- Idoneïtat de les activitats proposades.
- Idoneïtat dels racons de joc simbòlic i els materials utilitzats.
- Actuació amb les famílies.

Alguns dels ítems que utilitzarem seran els següents:

- El temps utilitzat ha sigut el suficient.
- Els materials i els espais han estat encertats.
- El material ha estat suficient.
- Les activitats han despertat l'interès dels infants.
- Les famílies han participat.
- Hem aconseguit els objectius proposats.
- Hem pogut atendre les demandes dels infants